導向標牌的情感化設計和學校導向標識系統

　　設計應當同時顧及人生理需求與心理需求兩個方面，然而，需要強調的是對導向標牌的內環境的關注必須建立在導向標牌功能性得到充分發揮的基礎上，畢竟缺乏功能性的設計和人性化的設計理念是背道而馳的。

　　以人性標識設計化設計的觀點來看，導向標牌對人應有無微不至的關懷，尤其是在細節上，而且生理上的關懷往往可以轉化為心理上的感動，因此充滿人性的導向標牌往往是讓人難以抗拒的，人性化設計是一種注重人性需求的設計理念，又導視設計可稱為人本主義設計，較早出現在工業導向標牌設計中并得到了廣泛的推廣和應用，人性化設計理念認為設計的核心是人，所有的設計其實都是針對人類的各種需要展開的，這些需要不僅僅是物質生活的需要，更是包含著人標識牌設計們的精神生活的需要，人性化的提出被認為是一種設計本源的回歸，情感化設計是人性化設計的組成部分，是基于心理因素的人性化設計的體現。

　　學校導向標識系統承載著繁多的路向訊息，它是有很多不同類別的標識構標牌設計成的，導向標識系統的分類方式有很多，形式取決于功能，準確快速的傳遞信息，引導方向乃標識本身功能，因而，根據標識本身傳遞信息的功能差異，可按照高校導向標識系統的不同功能分為平面布局導向性導向系統，名標識公司稱導向性導向系統，方向導向性系統，說明性導向系統.限制性導向系統。

　　(1)平面布局導向性導向系統:。

　　一般設置在高校的主要入口處，包括校園總平面鳥瞰圖與區域范圍等內容，讓每一位進人校園的人都可以標識制作在較快的時間內縱觀整個校園，掌握了解所需的整體行程路線，這種標識宜設置在校園內較為寬闊的空間范圍內，便于使用者長時間的觀看，避免造成擁堵現象。

　　(2)名稱導向性導向系統:。

　　一般設置在教學樓.建標識公司筑場館，主干道等重要節點位置，人們在校園空間內有可能會有行程的改變，這就可以讓行路人快速了解所處位置與周圍校園環境的關系。

　　(3)方向導向性系統:。

　　這類導向標識通常指示性強，便于識別，通過文字導視系統設計或箭頭符號能清晰的標出位置名稱，以及目前所處的位置與所去目的地間的路程距離，有助于人們快速理解，在設計中應統一標識的色系，材質，字體，造型等方面，盡可能做到在校園內形成一套系統的完整的導向標識系統，此外，學校有時會召開-.些臨時的學術活動會議等，這就需要在校園內有臨時的方向導向標識，便于參加會議的學者尋找，這種臨時的導向標識標牌是需要做到具有一定的連續性，涵蓋室外室內兩部分，并做到可以方便快捷的拆卸維護，標識系統設計。